jueves, 22 de diciembre de 2011

EJERCICIOS DE REPASO DEL TRIMESTRE

Por la presente le informo que en el BLOG del COLEGIO, en el enlace MATES  MAESTRO RAFAEL hay tres fichas de ejercicios que son recordatorio y repaso de lo  aprendido durante el primer trimestre.
- FICHA 1. OPERACIONES NUMEROS ENTEROS.
- FICHA 2. OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS.
- FICHA 3. DIVISIBILIDAD, POTENCIAS Y RAÍCES.
Estos ejercicios ayudarán a los alumnos a consolidar los contenidos trabajados hasta ahora por lo que los considero “IMPRESCINDIBLES” para aquellos alumnos/as cuya nota del trimestre han sido menores a 7 y optativos para los demás.
Espero que tengan unos felices fiestas y les deseo lo mejor para el año que viene.
Saludos cordiales.
En Chucena, a 22 de diciembre de 2011.
                                                                  José Rafael Castellano Muñoz

FICHA 3. DIVISIBILIDAD. POTENCIAS Y RAÍCES.

1. Calcula el MCD: ("multiplicamos SÓLO los comunes con menor exponente)
a) 60 y 84        b) 132 y 165     c) 80 y 160   d) 68 y 85      e) 38 y 41

2. Calcula el mcm: ("nultiplicamos comunes y no comunes con menor exponente")
a) 60 y 84        b) 132 y 165     c) 80 y 160   d) 68 y 85      e) 38 y 41

3. Calcula todos los divisores de los números: 32, 61, 99, 100 y 17.
    Indica los que son primos.

4. Averigua los primeros 5 múltiplos de los números 21, 8, 35 y 10.

5. Calcula y aprende el cuadrado de los primeros 15 números.

6. Calcula y aprende el cubo de los 5 primeros números.

7. Calcula y comprueba la raíz cuadrada de los números siguientes: 169, 278, 5791y 64000000.

8. Dibuja un rectángulo verde que tenga 12 cm de largo por 8 de ancho. Trázale una diagonal en rojo.
   Tienes que hacer tres cálculos: el perímetro, el área y la medida de su diagonal mediante el teorema de Pitágoras.

9. Eleva al cuadrado los siguientes números:
                10, 100, 1000, 0.1 , 0.01, 0.001, 30, 500 y 0,006.

10. Expresa mediante potencias de base 10 las cantidades siguientes: 1000000, 50000, 0.008 y 0.0000007.


.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Ejercicios operaciones combinadas con números enteros:

Ejercicios para practicar:

a)9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 =

b) 3 · 2 − 5 + 4 · 3 − 8 + 5 · 2 =

c)  10:2+5·3+4−5·2−8+4·2−16:4 =
d)      23+10:2 + 5·3 + 4− 5·2 − 8 + 4·22−16:4 =
e)      (15−4)+3− (12− 5·2) + (5+16:4)−5 +(10− 23)=
f)        [15− (23− 10:2)] · [5+ (3·2 − 4)]−3 + (8− 2·3) =

domingo, 11 de diciembre de 2011

Soluciones a ejercicios sumas y restas en Z

1. CALCULA:
(Como no hay paréntesis tachas si quieres o puedes, luego asocias y por último ves el resultado).
a) -5+9= +4
b) +8-1=+7
c) -8+5-7=-15+5= -10
d) -6+8-1+5= -7+13 = +6
e) -3+7-4+3-5= -3+7-4+3-5 = -2
f)  +9-8+5-4-1= +9-8+5-4-1 = +1
g) -5+1-8+4-7+7+8+6-1+2= -5+1-8+4-7+7+8+6-1+2 =+7
h) +5-8-1+7-3+8-1+6= +5-8-1+7-3+8-1+6 = +18 -5 = +13

2. QUITA PARÉNTESIS Y LUEGO CALCULA:

- Si delante del paréntesis hay un signo más sólo tienes que vaciar el paréntesis, luego tachas si quieres o puedes, luego asocias y por último ves el resultado.
Ejemplo: (+4)+(-5)+(+7)+(-6)+(-8)=   +4-5+7-6-8  =   +11-19=  -8

a) (+3)+(+5)= +3+5 = +8
b) (+5)+(+7)+(+4)= +5+7+4 = +16
c) (+5)+(-3)+(-7)+(+6)+(-8)= +5-3-7+6-8 = +11-18=-7
d) (-10)+(-1)+(-6)+(-3)=-10-1-6-3 = -20

- Si delante del paréntesis hay un signo menos tienes que hacerlo en dos pasos:
1º Transformar sólo las restas en sumas de los opuestos. (a las sumas no hay que hacerles nada).
2º Cuando sólo tienes sumas delante de los paréntesis lo haces como en el ejercicio anterior.
Ejemplo: (+4) - (-5) + (-7) - (+10) = (+4) + (+5) + (-7) + (-10) = +4+5-7-10 = +9-17= -8

a) (+3)-(+5)= (+3)+(-5)=+3-5=-2
b) (+5)-(+7)+(+4)= (+5)+(-7)+(+4)= +5-7+4 = +9-7 = +2
c) (+5)-(-3)+(-7)-(+6)+(-8)= (+5)+(+3)+(-7)+(-6)+(-8)= +5+3-7-6-8= -13
d) (-10)-(-1)+(-6)-(-3)= (-10)+(+1)+(-6)+(+3)= -10+1-6+3 = -16+4 = -12


martes, 6 de diciembre de 2011

Corrección ejercicios repaso 7-12-2011

Soluciones a los ejercicios:
1. Calcula y comprueba la raíz cuadrada de los números siguientes:
105625 - 738 - 9000000 y 16000
√105625 = 325    √738= 27   √9000000= 3000   √16000= 126

2. Un rectángulo mide 16 m de largo y 12 m de ancho. Calcula:
a) Perímetro     b) Área   c) Diagonal (mediante el teorema de Pitágoras).

a) Perímetro     16m+12m+16m+12m = 76m

b) Área   Área del rectángulo = base x altura =16m x 12 m = 192 m2

c) Diagonal (mediante el teorema de Pitágoras).
h2  = c2   + c2  
h2  = 162   + 122  
h2  = 256   + 144
h2  = 400
h2  = 400
h= 20 m

3. Hallar todos los divisores de 72.
div 72
1·72
2·36
3·24
4·18
6·12
8·9
9·8

div 72 = {1 ,2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}


4. Hallar los múltiplos del número 17.
múlt 17 = {0,17,34,51,68,85,102,119,136,153…∞}

5. ¿Qué diferencia hay entre número primo y compuesto? Pon un ejemplo de cada uno.
El primo sólo tiene dos divisores (como el 17)
y el compuesto tiene más de dos divisores (como el 72).

6. Calcula M.C.D. (560 y 700) y m.c.m. (90 y 75).
560 = 24 · 5 · 7  y     700 = 22 · 52 · 7
M.C.D. (560 y 700 =22 · 5 · 7 = 140

90 = 2 · 5 · 32    y 75 = 3· 52
m.c.m. (90 y 75) = 2 · 3· 52 = 450

7. Inventa un problema que se resuelva utilizando el M.C.D.  de 60 y 96.

8. Inventa un problema que se resuelva calculando el m.c.m de 12, 20 y 28.

9. Calcula:
a) 6+8-7-8+4-1=  6+8-7-8+4-1= 10 – 8 = 2   

b) 5+[6-2+3·(5-1+8)-3+4·(5-6+7)-4+7]-8+10 =
    5+[6-2+3·12 -3+4·6 -4+7]-8+10 =
    5+ [6 – 2 + 36 -3 + 24 - 4 + 7] -8+10 =
    5+ 64 -8+10 =
    79 -8 = 71

10. Escribe sin calcular los primeros 15 cuadrados perfectos.
1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,169,196,225
11. Copia cómo se resulve las siguientes operaciones y pon un ejemplo de cada una:
a) Producto de potencias de la misma base.
Se deja la misma base y se suman los exponentes.
3· 3 · 35 = 32+1+5 = 38
b) División de potancias de la misma base.
Se deja la misma base y se restan los exponentes
108 : 105 = 103
c) Potencia de otra potencia.
Se deja la misma base y se multiplican los exponentes
[25]2 = 210
d) Cualquier base elevada a 1.
Siempre es la misma base
71 = 7
e) Cualquier base elevada a 0.
Siempre vale 1
80 = 1

jueves, 1 de diciembre de 2011

Ejercicios de repaso de mates de las primeras unidades para traer el miércoles 7 de diciembre

Ejercicios:
1. Calcula y comprueba la raíz cuadrada de los números siguientes: 105625 - 738 - 9000000 y 16000
2. Un rectángulo mide 16 m de largo y 12 m de ancho. Calcula:
a) Perímetro     b) Área   c) Diagonal (mediante el teorema de Pitágoras).
3. Hallar todos los divisores de 72.
4. Hallar los múltiplos del número 17.
5. ¿Qué diferencia hay entre número primo y compuesto? Pon un ejemplo de cada uno.
6. Calcula M.C.D. (560 y 700) y m.c.m. (90 y 75).
7. Inventa un problema que se resuelva utilizando el M.C.D.  de 60 y 96.
8. Inventa un problema que se resuelva calculando el m.c.m de 12, 20 y 28.
9. Calcula:
a) 6+8-7-8+4-1=      b) 5+[6-2+3·(5-1+8)-3+4·(5-6+7)-4+7]-8+10 =
10. Escribe sin calcular los primeros 15 cuadrados perfectos.
11. Copia cómo se resulve las siguientes operaciones y pon un ejemplo de cada una:
a) Producto de potencias de la misma base.
b) División de potancias de la misma base.
c) Potencia de otra potencia.
d) Cualquier base elevada a 1.
e) Cualquier base elevada a 0.

Trabajar en una hoja en limpio y preparada para entregar el próximo miércoles 7 de diciembre.
Te servirán para preparar el control próximo.

martes, 29 de noviembre de 2011

Ejercicios de divisibilidad 29-11-2011


Problemas de divisibilidad:

a) Tres amigos van a Madrid de negocios. Juan acude cada 21, Manolo cada 35 días y Felipe cada 15 días.
Si coincidieron el 1 de marzo de 2011.
¿Qué otros días del año se habrán visto en esta ciudad?
(Ojo tener en cuenta los días que tiene cada mes:
Enero>31, Febrero>28, Marzo> 31, Abril>30, Mayo>31, Junio>30, Julio>31, Agosto>31, Septiembre>30, Octubre>31, Noviembre>30 y Diciembre>31).

b) A un bar le han quedado dos trozos de queso, uno de 1/4 y otro de 1/3.



¿Qué parte del queso le quedaría si juntásemos los dos trozos?




c) A una excursión van dos grupos de alumnos, uno de 42 y el otro de 72. Si queremos hacer equipos entre ellos para hacer unos juegos sin que sobren o falten alumnos...
  • ¿De cuántos alumnos podrían ser estos grupos?
  • ¿De cuántos alumnos estarían formados los grupos mas grandes?


d) Un ayuntamiento ha construido una plaza que tiene 75 metros de larga por 45 metros de ancha. Quiere pavimentarla con un empedrado pero formando cuadrados de ladrillos. ¿Qué medida tendrían los lados de estos cuadrados?








viernes, 25 de noviembre de 2011

Repaso de operaciones combinadas

En el último control veo como por no seguir las normas que se han dado se han cometido muchos errores en la resolución de operaciones combinadas.
Importante saberse los pasos

Recuerda:
1º Paréntesis, corchetes y llaves.
2º Potencias y raíces.
3º Multiplicaciones o divisiones.
4º Sumas y restas, pero...
    - primero tachamos numeros opuestos (sólo si se puede)
    - despues asociamos (los que suman con los que suman y los que restan con los que restan).
    - finalmente, obtenemos el resultado final.

Sólo si sigues estos pasos te saldrán bien las cosas.

Ejercicios:
a) 2+7-8+5-1+4+7-2 =14
b) 3-5+7+9-6-8+4+5-3=6
c) 2·5-4+5-7+2·6-3-1=12
d) 3·2·5-5-6-1-2+5+8·3=45
e) 3·(5+3)-4+5-2·(8-5)-3+8=24
f) 4+6+7·(3-2)+6-8-2+5(5-2+4-1)=43
g) 5-6+3·[4+2(5-2)+9-1+3·(3+7)-8]-6+1=114

sábado, 19 de noviembre de 2011

Recuerda tu compromiso (Ejercicios para entregar el martes 22 de noviembre)

Estos ejercicios deberás traerlos en una hoja limpia del cuaderno que no contenga más actividades.


1.      Completa:
a) Múltiplos de 13= [0,13,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   , …    ]
b) Múltiplos de 17= [0,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   ,   , …    ]

2.      Halla todos los divisores de los números: 17, 24, 150, 490 y 2343.

3.      Escribe 5 números de cuatro cifras que sean:
a)      Divisibles entre 2                        
b)      Divisibles entre 3                        
c)      Divisibles entre 5                        
d)      Divisibles entre 11                        
e)      Divisibles entre 2 y 3 a la vez
f)        Divisibles entre 3 y 5 a la vez
g)      Divisibles entre 2,3 y 5 a la vez
h)      Divisibles entre 5 y 11 a la vez
i)        Divisibles entre 3 y 11 a la vez
j)        Divisibles entre 2,3, 5 y 11 a la vez

4.      Descomponer en producto de factores los números siguientes:
    120    -    180    -    230   -   490   -   1276    -    1400

5. Problema: A Chucena viene un repartidor de lácteos cada 6 días y otro de verduras cada 4 días. Cuando coinciden siempre quedan para tomar un refresco juntos. Si se vieron el 1 de noviembre...
¿Qué otros días de este año se verán?

                       


Juega con un compañero/a a múltiplos y divisores

Este es uno de los juegos que puedes encontrar en la página
En ella podrás aprender y jugar con lo que estamos aprendiendo en este tema.

Pincha en la imagen para ir al juego

Normas del juego:
- Es un juego de competición entre dos jugadores.
- Cada jugador retira por turno un número sacándolo de la escena.
Los números retirados ya no se reponen.
- El número que se retira debe ser múltiplo o divisor del retirado anteriormente y que figura en el recuadro.
- Pierde el jugador que retire un número indebido o el que ya no pueda retirar un número.
- Para no dar ventaja al primer jugador, se exige que el primer número retirado sea par.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Repaso de actividades con potencias y raíces

Pincha en el enlace para repasar actividades del tema 2 de potencias y raíces.

Ejercicios de Operaciones combinadas de numeros Naturales 9-11-2011

Realiza las siguientes operaciones combinadas teniendo en cuenta su prioridad:
1. 27 + 3 · 5 – 16 =
2. 27 + 3 – 45 : 5 + 16 =
3. (2 · 4 + 12) (6 − 4) =
4. 3 · 9 + (6 + 5 – 3) – 12 : 4 =
5. 2 + 5 · (2 · 3)³ =
6. 440 − [30 + 6 (19 − 12)] =
7. 2{4 [7 + 4 (5 · 3 − 9)] − 3 (40 − 8)} =
8. 7 · 3 + [6 + 2 · (23 : 4 + 3 · 2) – 7 · raíz] + 9 : 3 =

domingo, 27 de marzo de 2011

Estadística

La Estadística es la ciencia que se encarga del estudio e interpretación de hechos que pueden tener una valoración numérica.

- POBLACIÓN.
Conjunto de objetos o personas que presentan una condición.
Ejemplo: “familias de una ciudad”.
- MUESTRA.
Si la población es excesivamente grande para hacer un estudio se selecciona unos elementos, que son llamados muestra.
Ejemplo: “escogeríamos al azar las familias que tuvieran unos determinados números de vivienda”.
- VARIABLE.
Es la característica de la población que se está estudiando.
En el ejemplo anterior “tener o no televisión en casa”
- RECOGIDA DE DATOS.
Para realizar un estudio estadístico hay que recoger los datos correspondientes a la variable que se estudia, ordenarlos y agruparlos para que puedan ser estudiados con comodidad.
Los datos suelen ordenarse de mayor a menor (la diferencia entre el dato menor y el mayor se llama “recorrido o rango”).
A veces los datos suelen agruparse en “intervalos”.
- RECUENTO DE DATOS.
Una vez ordenados los datos, se procede al recuento, el cual queda recogido en una “tabla de frecuencias”.

FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIVA. TABLAS DE FRECUENCIA.
- Se llama frecuencia absoluta a las veces que se presenta la variable estudiada en un dato o intervalo.
- Se llama frecuencia relativa a las frecuencias absolutas de un dato o intervalo, divididas entre el número total de datos recogidos en el estudio.

- GRÁFICOS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS. LECTURA E INTERPRETACIÓN.
   - DIAGRAMA DE BARRAS.
     En estos gráficos las frecuencias se reflejan en las alturas de las barras.       
   - DIAGRAMA DE SECTORES.
     En estos gráficos las frecuencias se reflejan en la amplitud de los ángulos correspondientes a los sectores dentro del círculo.

VALORES CENTRALES:

   -  MEDIA ARITMÉTICA SIMPLE.
      Es la suma de los datos dividido por el número de ellos.

   - MODA.
     Es el dato que presenta una frecuencia mayor.

   - MEDIANA.
      Es el dato que se encuentra justo en medio de las frecuencias (tiene por debajo y por arriba las mismas observaciones).


PLANTILLA PARA LA REALIZACIÓN DE UN
PEQUEÑO ESTUDIO ESTADÍSTICO

1.    Variable:
2.    Población:
3.    Muestra:
4.    Recorrido:
5.    Tabla de frecuencias.

         VARIABLE                   FRECUENCIA ABSOLUTA               VARIABLE · FREC. ABSOL.



































VALORES CENTRALES:

A)    MEDIA ARITMÉTICA.             B) MODA:               C: MEDIANA:

    `X = ------- =


REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
A) DIAGRAMA DE BARRAS                  B) DIAGRAMA DE SECTORES




CONCLUSIONES:

FUNCIONES

Una función es una correspondencia entre dos magnitudes, de forma que a una cantidad de la primera le corresponde una única de la segunda.
Ejemplo:
Para calcular el precio que pagaríamos en una gasolinera tendríamos la función: f(x) = p ·x, (también se escribe y = p ·x) en donde “p” sería el precio de la gasolina y “x” los litros de gasolina que hemos repostado.
En este caso, el precio que hay que pagar se corresponde siempre con una cantidad de gasolina.

A “x” le llamamos variable independiente, ya que cada cliente echaría los litros que quiere.
A “y” le llamamos variable dependiente, ya que según los litros de gasolina que ponga así tendrá que pagar.
Las funciones se representan con una letra minúscula, generalmente “f”.
Se definen con un criterio.
Ejemplo: la función en que a cada número natural se le hace corresponder su doble sería:
f: N --------------> N
f(x)= 2x ---------> y
y= 2 x

TIPOS DE FUNCIONES:

- CONSTANTE
Es aquella en la que a todo elemento de la variable independiente le corresponde un valor constante de la variable dependiente
  y= 5

- LINEAL.
Es aquella en la que el criterio es multiplicar.
  y = 2x

- AFÍN.
Es aquella en la que el criterio es multiplicar y sumar.
  y = 2x + 1

- CUADRÁTICAS.
Es aquella en la que el criterio tiene forma de ecuación de segundo grado (completa o incompleta).
   y = 2 x^2

- FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA
Es aquella en la que la variable independiente divide a una constante.
    y=5/x

EJES DE COORDENADAS CARTESIANAS.
Sistema de representación formado por dos ejes (rectas númericas) colocados perpendicularmente.
El horizontal llamado eje “x” o “eje de abcisas” y el vertical, llamado eje “y” o “eje de ordenadas”. Estos ejes determinan cuatro cuadrantes.

REPRESENTACIÓN DE PUNTOS.
Cada punto  es la representación gráfica de un par ordenado de coordenadas.
Ejemplo:
P1 (-2,5),  es el punto situado en el corte de segmentos paralelos a los ejes (en el punto -2 del de abcisas, y en el 5 del de ordenadas).

REPRESENTACION DE FUNCIONES.
Para representar una función debemos:
a) Confeccionar una tabla de valores mediante el criterio de la función.
b) Representar los puntos de la función (los pares ordenados de la tabla de valores en los ejes de coordenadas).
c) Unir dichos puntos mediante una línea que será recta o curva según la función de que se trate.

GRAFICAS DE FUNCIONES.

- CONSTANTE,
Su gráfica es una línea recta horizontal que pasa por el punto (0, c).
Si “c” es positiva la gráfica se sitúa entre los cuadrantes 1º y 2º.
Si “c” es negativa la gráfica se sitúa entre los cuadrantes 3º y 4º.

- LINEAL.
Su gráfica es una linea recta que pasa por el  origen de los ejes cartesianos (0,0).
Su inclinación depende de la pendiente (coeficiente de la variable independiente).
Si la pendiente es positiva la graficá se sitúa entre los cuadrantes 1º y 3º.
Si la pendiente es negativa la graficá se sitúa entre los cuadrantes 2º y 4º.

- AFÍN.
Su gráfica es una linea recta que pasa por el  punto (0, b), siendo b el término independiente.
Su inclinación depende de la pendiente (coeficiente de la variable independiente).
Si la pendiente es positiva la graficá se sitúa entre los cuadrantes 1º y 3º.
Si la pendiente es negativa la graficá se sitúa entre los cuadrantes 2º y 4º.

- CUADRÁTICAS.

A)  Tipo y = 2x^2.
Su gráfica es una curva llamada parábola con el vértice en el origen de coordenadas (0,0).
Es más abierta cuanto menor es el valor absoluto del coeficiente de la x  .
Si el coeficiente es positivo se abre hacia el lado positivo del eje “y”.
Si el coeficiente es negativo se abre hacia el lado negativo del eje “y”.

B)  Tipo y = 3x^2  + 1
Su gráfica es una curva llamada parábola con el vértice en el origen de coordenadas (0,1).
Es más abierta cuanto menor es el valor absoluto del coeficiente de la x  .
Si el coeficiente es positivo se abre hacia el lado positivo del eje “y”.
Si el coeficiente es negativo se abre hacia el lado negativo del eje “y”.

- DE PROPORCIONALIDAD INVERSA.
Su gráfica se llama hipérbole.

Aquí tienes una imagen con los distintos tipos: